Presentación para expresar opinión y certeza en las estructuras afirmativas y negativas. A partir de una propuesta de mis alumnos del Liceum. En ella se recogen una serie de afirmaciones/curiosidades para motivar el debate durante la clase. Como siempre espero que sea de utilidad.

En este nueva entrada (segunda de la serie de materiales utilizados en el taller) planteamos una simulación o role-play para que los alumnos hablen y se pongan en el papel de un miembro de una pareja.  En la "baraja del desamor" se plantean situaciones en las que los conflictos de pareja son los protagonistas: celos, rupturas y engaños nos sirven para crear un clima distentido y muy divertido en clase. A mí me ha funcionado muy bien y los alumnos se han sentido muy a gusto en los papeles que les ha tocado representar. Los objetivos lingüísticos que queramos perseguir dependen de nosotros y el abanico es muy amplio: expresar opinión, valoración, sentimientos, léxico, expresiones, etc.

La mecánica de la "baraja del desamor" es muy simple. Los alumnos deben seleccionar una carta y emparejarse por colores (sin ver lo que está escrito). Una vez leído lo que pone en cada carta deben representar la situación, prestando especial atención a la meta lingüística que nos hayamos marcado. Al final de todas las rondas de "discusiones" podemos otorgar premios: representación más realista, mejor actor/actriz, etc.

En en enlace que tenéis a continuación podréis descargar la "baraja del desamor". El formato de descarga es el adecuado para que podáis imprimirla en una copistería, por eso tiene esas guías en los bordes de las páginas. Me gustaría que me diérais vuestra opinión y si os ha funcionado en el aula. 

En esta entrada os quiero mostrar, para los que todavía no lo conocéis, el test del cocodrilo. Es un cuestionario que pretende evaluar la personalidad y los valores (amistad, lealtad, etc) que cada uno de nosotros prioriza en su vida diaria. La mecánica es muy simple: se presenta una historia en la cual están involucrados varios personajes. El alumno ha de leerla atentamente, sin perder ningún detalle. Una vez terminada la historia, debe responder a las pregunta que se le plantea. El profesor deberá, entonces, explicar los resultados del test.

Hemos de tener en cuenta los objetivos (gramaticales, léxicos, etc) que queremos explotar con esta actividad. Es especialmente útil para trabajar expresiones valorativas y de opinión.  Los resultados son siempre muy divertidos y sorprendentes, y en ningún caso deben ser tomados en serio. En este enlace podéis descargar el test en formato pdf. Pero si disponéis de proyector os recomiendo utilizar el test de la web analizame, donde además podréis encontrar interesantes recursos para vuestras clases. ¡Espero vuestras opiniones! Enlace: Analizame test del cocodrilo 

En estos tiempos de crisis que corren por todo el mundo Polonia está en proceso de adopción de la moneda europea: el euro. Sin embargo son numerosas los polacos que defienden su moneda: el złoty. Las razones son varias: subida de precios con la llegada del euro, falta de apoyo de organizaciones europeas, etc.

Esta actividad tiene como finalidad realizar un debate sobre las ventajas o los inconvenientes del euro. En ella el alumno podrá encontrar expresiones o fórmulas que utilizamos cuando queremos expresar nuestro acuerdo/desacuerdo delante de los demás. Además mediante ejercicios de comprensión lectora el alumno podrá ampliar el conocimiento del léxico relacionado con aspectos económicos. Por último y como he indicado arriba sería conviente hacer un debate en clase para que los alumnos pongan en práctica lo aprendido.

Según datos del Instituto de la Juventud, el 77% de jóvenes españoles menores de 30 años conviven en el domicilio familiar. La falta de empleo y la dificultad de acceso a una vivienda son las primeras razones argumentadas para justificar esta situación. Mientras para unos se trata de un problema que hay que solucionar cuanto antes, existen otros que no consideran preocupante esta situación. 

Esta actividad está pensada para un nivel avanzado (intermedio alto) donde los alumnos ya conocen las estructuras necesarias para expresar opiniones y debatir en clase.

Si quieres descargar o ver la actividad pulsa aquí.

Además para trabajar también en el aula podemos utilizar este fantástico vídeo de Qué vida mas triste: